#معًا_نستطيع

تنقل طلبات أولياء أمور وطلاب الصف الثالث الثانوي لسنة 2021/2020.

نطالب بتخفيض عدد الدروس حتى تتلاءم مع الخطه الزمنية للدراسة، حيث أصبح التعليم مفتوح وأصبح يعتمد على الفهم والبحث عن المعلومة، وأصبحت الأسئلة غير مرتبطة بالدروس التي يدرسها الطالب، ولذلك نطالب بتخفيض عدد الدورس المقررة على أولادنا في جميع المواد.

في ظل النظام الجديد للتعليم من الصعب أن يكون متوقف مصير ومستقبل طالب في امتحان واحد إكتروني، ولذلك نطالب أن يكون نظام الثانوية العامه على جزئين يتم امتحان الطالب امتحان نصف العام وآخر العام.

نشر نموذج الإجابة للطلبة حتى يتمكنوا من معرفة أخطائهم، والتأكد من إجاباتهم ويكون عامل مساعد على طمأنة الطلبة على إجابتهم، وكونه محطًا لقطع الشكوك بالنسبة للطلبة يساعدهم على التركيز في الامتحان الذي يليه.

إلغاء الأسئلة المقالية في الحالتين الامتحان الإلكتروني والورقي، ومن ثم جعل الامتحان لا يتضمن سوى الأسئلة الموضوعية فقط (الاختيار من متعدد)، خصوصًا في ظل نظام الأسئلة المعدل أنها تهدر الكثير من وقت الامتحان، وتحتاج وقت أطول من المحدد للإجابة عليها، أما في التابلت فتحتاج مساحة أكبر من المخصصة مع وجود عيب في الأكسيس بوينت الخاص بموقع الامتحانات، الذي يتسبب في صعوبة كتابة الإجابة بل استحالتها، فضلًا عن وجود أخطاء جسيمة في تصحيحها سواء إلكترونيًا أو ورقيًا.

نماذج تدريبية لكل المواد على مدار العام بقدر كافِ، يساعدهم في التدريب على الامتحانات الخاصة بنهاية العام والاستعداد لها. إعادة نظام التظلمات حتى يتمكن الطالب الراغب في التظلم من الطعن، والتأكد من درجاته أن كان يرى أنها لا تخصه.

تشكيل لجنة جديدة من مستشاري المواد متخصصين، لديهم القدرة على التنوع في نظام الأسئلة، والتأكد من تمكنهم في وضع أسئلة صحيحة بلا أي أخطاء، حيث أثبتوا المستشارين الحاليين أنهم غير متخصصين خلال امتحانات الصف الثالث الثانوي لهذا العام.

وضع امتحان موحد تطبيقًا وتنفيذًا لمبدأ تكافؤ الفرص،حيث أثبت نظام الامتحان الغير موحد فشله، وعدم تحقيقه لأي نوع من أنواع العدل أو تكافؤ الفرص، ومن المؤكد لعدم قدرة واضعي الامتحان على الموازنة بين مستوى النماذج، لاختلاف جزئيات المناهج عن بعضها مما يجعل الأمر مستحيلًا.

وأخيرًا عرض خطة عن منظومة التصحيح، وكيفية إجراء عملية التصحيح الإلكتروني أن كان سوف يتم إجراء الامتحانات إلكترونيًا، مع مراعاة حذف الأسئلة المقالية في الحالتين.